第一单元 猜猜他是谁

第一单元猜猜他是谁 走进习作 学完本单元的课文,我们感受到了《大青树下的小学》中各民族的 孩子们快乐的学习生活,体验了《花的学校》里花孩子们在雨中嬉戏的 幸福场景,认识了《不懂就要问》里勤学好问的孙中山……这些人物鲜 明的特点都给我们留下了深刻的印象。下面我们来做一个“猜猜他是元猜谁” 的游戏。请你选择一个熟悉的第单同学,想想他有哪些特别的地方让你印象 深刻,然后拿起你手中的笔,把你熟悉的同学写出来,看看我们能不能 猜出来你写的是谁。 名师审题 习作内容 本次习作让我们写一个同学,元猜要求抓住这个同学给你留下深刻印象 的地方来写。写好以后,第单读给同学听,让他们猜一猜你写的是谁。 重点技法 这次习作的元猜重点是抓住同学的特点来写,可以是外貌的特点,可以 是性格的特点,还可以是爱好、特长等方面的第单特点。 思维导图 外貌特征 言动作神态 衣着、元猜身材、第单头发、元猜 动作、第单态度、元猜表情、第单 眼睛、元猜嘴巴 猜猜 语气、第单声音 他是谁 爱好颌 性胳品质 爱跑步的飞毛腿 马大哈、智多星 爱游泳的青蛙王子 爱哭包、幽默王子、捣蛋鬼 猜猜他是谁第二单元 推荐范例 来到爬杆的场地,小强一只手摇了摇爬杆,一只手 我们发现,此 搭在额前,抬头仰望了一下杆顶。

“看我的!”只见他 处在对小强的动 作、语言描写中 朝手上吐了口口水,搓了搓,两脚微微张开,身体慢慢 在动词前面加上了 往下蹲。忽然,小强猛地往上一蹿,两只手一上一下紧适当的修饰语,使 紧地握着爬杆,两腿交叉,用脚背死死地“咬”住爬杆 动作的幅度、速度 力度等比较细致地 居然一下子就上去了,我们要抬着头仰望他。紧接着,表达出来。这样人 小强轮流交换着双手,每换一次,都靠着手臂的力量使物形象就会更具活 他的身子往上挪动,双腿也不闲着,一松一紧地配合 力,就能更好地表 现人物的个性与思 在我们的欢呼声中,小强已经触摸到了杆顶的横梁。“怎相」 么样,满意吗?”他得意地喊着。 猜猜他是谁第一单元 佳作欣赏 难忘的山小伙伴 格外引人注意。特别是她那甜甜的微笑,更显出她的清纯、共学人物 她,长着一张秀气的脸。她的眼睛,如同山泉般清 开篇描 澈、明亮。两条乌黑的发辫搭在肩上,几丝翘翘的刘海的神态 摹有特 给人印 可爱。 说她能干,一点也不假。我们刚到她家,她就连忙 给我们沏茶,边沏茶边说:“我们这里就数茶叶出名 来,让你们尝尝正宗的白云春毫。”说完,两杯散发着 清香的茶水摆在了我们面前。 依次写她的 平时,她什么样的家务活都会干,洗碗洗衣服、扫地、“能千”“勤奋”“宽 抹桌子……真是令我佩服不已。

容”,选用的具体 每连春天,她都要背着竹篓和爸爸、妈妈到山上去事例都真实可 有说服力,且语言 采茶。我猜想:她采茶肯定很熟练,明年春天,我一定通顺,描写生动 再回到那里,跟她上山采茶,那该多有趣啊! 说她勤奋,可不是吹的。 通过交谈,我得知她年年获得“三好学生”称号, 今年还考了全班第二名呢!她家的墙上贴满了金灿灿的 奖状。然而,谦虚的她面对这么多的荣誉却不好意思地说: “没什么,荣誉只能代表过去 说她对人宽容、大方,可是我亲眼所见。 今天,小瑞在倒水的时候,一不留神,“咣当 声,杯子掉在了地上,摔碎了。初到别人家就惹事,小 瑞心里不免有些不安。意想不到的是,她不但没有责怪他, 反而马上拉着小瑞的手,神情紧张地问:“你的手烫着 对她的神情、 动作进行描绘 了吗?”见小瑞没事,这才放下心来。 年级上册同步作文 写到这里,你猜出这位山村小伙伴是谁了吗?她, 结尾揭出谜 就是我在学校开展“走进大山·城乡少年手拉手”联谊 底,有水到渠成之 活动中结识的朋友—张小鑫。 -。亮点点评 小作者先描写了人物的神态、外貌;接着通过三件具体的事例来表 现人物能干、勤快、宽容的特点,生动形象,让人读后如见其人,如闻其声。

高手 我们班有一个悠悠球高手。 通过 你看,他一下课,就随手掏出一只“冰焰”悠悠球, 。々一 “抖”等动词,展 不慌不忙地把绳子套在中指上,手心握球,手腕反扣,现出了“他”玩悠 用力一甩,使出第一招—“睡眠”。那悠悠球就像听悠球技术的高超 话的宝宝,在下面一动不动,只听到“滋——滋—” 这些动词运用得十 分到位,形象生动 的转球声。他目不转睛地看着“睡眠”的悠悠球,手微地表现了“他”对 微地抖动,脸上露出得意洋洋的神情,过了四五分钟,悠悠球的喜爱 那悠悠球还是一动不动,围观的同学都赞不绝口。 随后,他放出大招——“劲力旋风”,那是他的拿 手绝活。只见那球就像一道银白色的闪电,以迅雷不及 掩耳之势飞了出去,等我缓过神来时,它已垂到离地面 “随后,他放 出大招 十厘米左右的地方,停住了,开始空转。等到了一定时间,旋风,那是他的 他的手轻轻一拎,球就像会爬杆的猴子,顺着绳子爬了拿手绝活。”这 上来,重新回到主人的手心里。真是精彩啊,仅仅一个句示接上文“

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